城市信息系教师教学质量考评办法
    发布时间:2014-05-04 16:53:18  来源:
    教师教学质量评估是教学管理的重要内容。
    为全面、客观、公正、准确地评估教师课程教学质量,加强教师考核工作,促进教师队伍与专业课程建设,根据《事业单位工作人员考核暂行规定》和《关于进一步加强考核工作的通知》等文件精神,结合我院工作实际,制定本办法。
    一、考评目的
    1、了解教学基本情况,便于宏观管理与具体指导;
    2、规范教学质量评估工作,为教师考核等提供科学依据;
    3、增强质量意识,促进教学改革,保证和提高教学质量。
    二、考评原则
    1、遵循教育规律。包括正确把握认知过程,正确处理主导与主体作用、传授知识与发展智能以及实施德育教育的辩证关系等。
    2、坚持科学性原则。包括教学内容、教学方法以及考评体系本身的科学性,这一原则也是实事求是的原则。
    3、坚持全面性原则。包括教学态度、教学组织、教学环节、教学内容、教学方法、教学效果等,注意教师因素与学生因素结合、全面评价与重点评价结合。
    4、坚持民主性原则。采用统评法——学生评、教师评、领导评、教研室评、学科组评等——和优选法,做到客观、公开、公平、公正。
    5、坚持考核与奖惩结合。评定结果作为教师聘任、晋升、课时津贴计算和奖惩依据。
    三、考评范围
    1、一个考评期(一般为一个学期);
    2、全系专兼职教师(含双肩挑和外聘教师);
    3、所有课程(理论课与实践课)。
    四、考评指标及其结果
    1、教师教学质量考评指标体系见表一。
    2、教师教学质量考评结果分A(优秀)、B(合格)、C(不合格)三个等次。
    表一:教师教学质量考评指标体系

    考评项目 指标内涵及A等(优秀)标准 权重% 评价意见  
     
    教学规范 准备充分 备课认真,准备充分,教案设计科学合理 4 a b c d e  
    目标明确 教学目标明确,符合培养计划和教学大纲要求 4            
    组织严谨 教学思路清晰,环节安排合理,态度认真 4            
    仪表大方 举止稳重,仪表端庄,朴实大方,表现出良好的气质修养和师德风范 4            
    表达准确 讲课条理清楚,层次分明,语言、文字、图表等表达清楚准确 5            
    教书育人 能结合教学内容进行思想教育,能为人师表,教书育人,注意培养学生创新意识和创业精神 4            
    教学内容 准确程度 概念清楚,内容准确无误 7            
    深广程度 深度、广度适当,讲授深入浅出 6            
    熟练程度 熟悉教学内容,讲授熟练 7            
    计划执行 能很好地执行教学大纲和学期授课计划 5            
    教学方法及手段 因材施教 根据教学对象和教学内容特点,有的放矢地教学,教学方法灵活多样,符合学生实际 4            
    启发思维 注重激发学生学习兴趣,启发学生思维,培养学生能力和创新意识 4            
    联系实际 能够重视理论联系实际,注重培养学生技术应用能力和操作技能 4            
    重点突出 能够抓住重点,并突出重点 4            
    难点处理 循序渐进,深入浅出,易于接受 4            
    教学手段 根据教学需要能灵活合理运用教具和现代教育技术,CAI原则上不少于30% 5            
    教学效果 学习气氛 教师主导作用与学生主体作用发挥得好,课堂秩序好,师生互动积极有效,学习气氛浓厚 7            
    知识掌握 学生对基本理论和知识的了解、理解、掌握运用得好,统考课优良率超过80% 10            
    能力发展 学生运用所学知识观察、分析、解决问题的能力普遍较强,操作技能熟练;创新思维和综合能力得到发展 8            
     
    考评等次A、B、C根据下式计算结果V分析确定:
    V=,其中:m为权重;k为初评等级,取a=100、b=80、c=50、d=30、e=10
    A(优秀):V≥80      B(合格):79≥V≥60    C(不合格):V<60
    其中,未按规定时间申报、提交考评材料以及参加考评或发生一般教学事故1次(含1次)以上者,不得评为A等(优秀);发生严重教学事故1次以上或;发生一般教学事故3次以上者,不得评为B(合格)及以上等次。
    3、课程考核结果优秀的教师,教学工作量津贴系数上浮0.3;课程考核结果不合格的教师,教学工作量津贴系数下调0.3。
    五、考评的组织领导
    1、教师教学质量考评工作在院教师教学质量考评领导小组的统一领导下,由我系(部)教师教学质量考评小组进行。考评结合学院教务处教师考证办法展开教师教学质量考证。
    2、系部教师教学质量考评小组原则上由系部负责人和教研室主任等组成。
    3、本考评办法要结合部门工作实际,根据要求制定部门具体考评办法或实施细则,并报考评办(教务处)备案。
    六、考评的方法程序
    1、系部教师在考评中要充分发扬民主,考评应在个人自评、教研室评议、学科组评议、学生评议(其测评比重为1:2:3:4)的基础上,结合部门和教务处意见综合测评。
    2、教师课程教学质量终评时间一般在第二学期第二周进行。
    3、其中,优秀课实行“教师申报——系(部)遴选——过程考核——最终评定”的方法。申报优秀课的教师应于每学开学第4周之前按要求填写《优秀课程申报表》,各系(部)于第5周之前完成遴选工作。各系(部)要对优秀课创建给予重点指导检查;教师应于第二学期开学报到时提交“优秀课佐证材料”,各系(部)初评比例原则上不超过部门教师数的20%、不超过申报数的80%且不超过课程总数的5%,结果公示5日后报教务处,学校组织专家复评后确定优秀课程。
    4、系部要严格考评程序,健全考评材料,认真及时填报《教师教学质量考评表》,明确考评意见,教师教学质量考评结果由考评领导小组审定。
    5、系部应及时做好考评总结及信息反馈工作,以便于改进教育教学质量。
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    教师教学质量考评表
     

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    考评项目 教学规范 教学内容 教学方法及手段 教学效果 综合测评
    个人自评          
    教研室评          
    学生评议          
    学科组评          
    合计          
                       
     
    
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